Perbandingan Memori Jangka Pendek Pada Anak Remaja Sekolah Umum Dan Sekolah Tahfidz Al-Qur’an

Abstract

ABSTRAK Menurut Stevenson & Richman 5 sampai 7 % anak-anak dalam populasi umum mengalami SLI (spesific language impairement) atau dapat didefinisikan sebagai kegagalan dalam mengembangkan pemahaman bahasa dan memiliki fungsi memori jangka pendek phonology yang buruk. Ketidakmampuan belajar, yang meliputi gangguan bahasa dan gangguan motorik berdampak pada hampir 8% anakanak di Amerika Serikat. Seiring dengan pengembangan ilmu pengetahuan diketahui bahwa mendengarkan murattal Al Qur’an akan meningkatkan efektivitas memori. Tujuan dari penelitian ini untuk menganalisis perbandingan kemampuan memori jangka pendek pada anak remaja yang menghafal Al Qur’an dan tidak menghafal Al Qur’an. Metode penelitian yang digunakan adalah observasional analitik dengan data kuantitatif dan menggunakan desain cross sectional study dengan menggunakan bahan penelitian digit span test. Sampel dari penelitian ini 60 siswa dan siswi kelas 8 SMP usia 13 sampai 14 tahun, 30 siswa sekolah umum dan 30 siswa sekolah tahfidz Al Qur’an. Penelitian dianalisis melalui uji t tidak berpasangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rerata skor memori jangka pendek siswa sekolah umum vs sekolah tahfidz Al Qur’an 6,00 ± 1,29 vs 10,03 ± 1,54 (p=0,000). Hasil penelitian ini menunjukkan Al Qur’an meningkatkan memori jangka pendek. Kata Kunci: Anak, memori jangka pendek, menghafal Al Qur’an